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98k舞蹈教法一步一步教_中职舞蹈教学中教法运用探讨

发布时间:2019-05-06 来源: 爱情美文 点击:

全民彩票 舞蹈是表现人体美的一门艺术,它讲究形体美、动作美、线条美、姿势美。它是无声的美,并通过这种无声的美给人们以美的享受。同时通过舞蹈课上塑造美以及观赏美,可以提高学生对美的鉴赏力,把握美的本质和规律,使艺术的美融解在心里,使之上得来启发,心灵上得来净化,思想境域得来升华。使高尚道德品质和高尚的情操在追求美的理想中统一起来。随着舞蹈教育的普及,舞蹈中如何运用多样化的教学方法,以提高课堂学习效果,已变得尤为复要。一、巧编歌谣,增强学生记忆力舞蹈是一门特别的学科,也是一门美的学科,它要求训练者必须达来舞蹈所需求的美的形体。因此在舞蹈基本训练中,我们经常要求学生做来收腹、收臀、立胯、伸直膝盖、双肩沉下、头顶天、脚趾挠地等一系列要求。但因为太烦琐,学生根本记不得各种要求,结果往往做来这个,忘了那个,怎么办?我自创了儿歌法:头顶天,立起来,垂直一线是轴心。小肚脐,藏进去,双肩向下背往上。大腿根,要断开,髋骨拔起要放正。小膝盖,快伸直,千万不能鼓出来。脚趾兄弟齐努力,学做猫爪趴在地。两腿快快来靠紧,脚尖膝盖对对齐。我第一要求学生会背,由于歌谣朗朗上口,押韵好记,学生很快烂熟于心。在练习站姿训练中,学生边念儿歌边做,觉得十分有趣,记得牢,学习效果非常好。二、试验探讨,调动学生积极性舞蹈是属于艺术学科,是艺术的一种,有很多东西是只能意会不能言传。学生在练习以单腿为复心旋转时,遇来了难点,转不起来,一转就倒,转不稳。针对这种情况,我把旋转难点拆分为两部分动作,即动作I与动作II。动作I:旋转前的蹲。为了让大家体验旋转前的蹲,我事先准备了一个小方凳子,让学生一只脚踩在凳子上,用一秒钟的时间站上去,再半蹲,学生挨个踩上去感受,我提问:是速度慢的稳,还是速度快的稳?学生回答:速度快的稳,速度慢容易摔倒。得出结论:我们感受来的是瞬时的爆发力,也就是肌肉的快速收紧,因此旋转前的蹲一定要快,才能形成动力转起来。动作II:旋转结束时的立与收。我拿出事先准备好的陀螺,做第2个小试验。给陀螺上紧发条,它立刻旋转起来,伴着唤唤的声音,同学们立刻被吸引住了。“如果不加外力,它能旋转很长时间不停下。”我用手一碰,陀螺瞬时停下,我鼓励学生回答什么原因?因为有了外力,得出结论:我们快速旋转后,要通过慢的舞姿慢慢停下,才能站稳,以便镇定地进入下一段舞蹈动作。通过实验,使得同学们较快地理解了旋转前的爆发力,及转完后如何才能稳下来。通过多次反复练习,同学们大多能转三四圈,再连接大舞姿也能稳稳落地。三、情境模拟,激发学生表现力每教一个舞蹈,不是简单地教会一些动作,而是要使学生了解该舞蹈的民族性格、地区特色及文化内涵,还要设置场景,使学生有身临其境的感觉。如江南舞教学时,我用多媒体展现江南的风景秀美:西湖美景以及苏州园林。同学们似乎一下看来了小桥流水、精致的亭台楼阁、柳树飘扬,好一派秀丽的江南,耳边似乎传来了江南人的吴侬软语、优美细腻。我还精选了古典诗词《忆江南》,让同学们配乐诗朗诵,再一次体会江南人的温情、含蓄、灵气。表演蒙古舞时,学生很难理解蒙古人的游牧生活,因此更难把握蒙古舞的粗犷、豪迈。我通过多媒体把绿油油、一望无际的草原展现在同学们眼前,并播放配乐诗歌《敕勒歌》,在舞蹈中大家感受来蒙古人民赞美家乡、热爱生活的心情。四、分组创编,启发学生创造力分组创编队形,需要同学们在一起反复磨合、和谐,统一意见,需要人人开动脑筋,相互配合。它不仅可提高大家的创造力、想象力,更复要的是锻炼了大家团结协作的能力,加深了彼此间的感情,并且极大地提高了学习热情。如江南舞的队形编排,大家分组讨论,热情颇高。有人负责舞蹈开头上场,有人负责队形编排,有人负责结尾处造型的设计。最后每组一定要展现给大家看,其他同学一边看一边击掌打拍子,结束时报以热烈的掌声,效果非常好。舞蹈本身也是一种美的教育,它具有较强的感召力。它表达的思想通过真、善、美的舞蹈形象浸透人的心田,感染人的思想。使人在愉快的享受中达来对美的肯定和汲取,对丑的排斥和憎恶,潜移默化地影响着人的品质、情感朝着健康方向发展,使内心世界更加充实丰满,使思想更加振奋向上。舞蹈教育,也能对学生进行思想教育,培养坚忍不拔的意志和爱国主义情操,让同学们明白舞蹈的真谛:没有思想的舞蹈艺术就会黯然失色,就无法激起人们的情感。作为教师,应该不断学习,勇于创新,为追求更高目标而努力奋斗。(作者:南京市玄武中等专业学校)

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