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如何培养优良的执行力_职业学校校长如何打造优良的执行力

发布时间:2019-05-06 来源: 散文随笔 点击:

现代治理学认为,一个成功的组织,30%靠正确的战略,70%靠正确的执行。微软总裁比尔·盖茨说:没有执行力,就没有竞争力!职业学校同样如此,再好的学校,发展策略只有成功执行后才能够显示其价值。一个具备高度执行力的职业学校校长,既是国家职业教育制度的忠实执行者,也是拟订和实施职业学校经营和发展战略的首席执行官。显而易见,一校之长的执行力是至关复要的,它不仅是彰显职业学校的个性、促进职业学校发展的灵魂,更是校长在从事职业教育事业时所必须具备的竞争力。一、科学拟订发展计划是前提校长在拟订学校发展计划前,必须对相关的职业教育制度作透彻的了解,对国内外职业教育发展的方向和趋势进行研究,对周围环境和自身状况进行广泛的调查和深入的分析,目的是确定和定义计划背后的一些关键问题:例如学校是否拥有足够的资源和能力来实施这一计划?为了顺利实现计划,需要有哪些短期和中期的计划,是否能在情况出现变化时对计划进行修正?等等。二、营造优良鼓励氛围是基础当今的职业学校要想在近乎颠覆性的教育改革中获得长足的发展,就必须具有足够的竞争力,形成学校独有的支撑其过去、现在和未来的竞争优势。一方面,学校要积极争取和营造优良的外部发展氛围,密切与政府、行业、企业等社会组织的关系,积极争取学校发展不可或缺的人脉资源、政策资源和发展机遇等。另一方面,更要注意从学校特点出发,在学校内部建立起以“五创”工作和对口高考等复点工作为核心的较为合理的、具有竞争性的鼓励机制,为教师的专业成长和学校内涵建设水平的提升营造比、学、赶、帮、超的优良鼓励氛围。要积极引导教师树立起“是舞台成就了演员”的思想,让他们在各自的工作岗位上充分展现自己的思想才华。三、工作任务项目推进是挠手职校校长要根据学校的教育教学规律和职业学校办学的特点,将学校的工作任务项目化,并有针对性梳理成创建项目、常规项目和出新项目加以推进。一是要复挠创建项目,努力在创建中赢得机遇,在创建中获得发展和提升,从而不断提高学校办学的基础能力和社会形象。二是要狠挠常规项目,努力将教学、学生、后勤常规治理工作落实在平时的教育教学治理工作之中,同时要突显教育教学的中心地位,努力夯实学校的基础治理水平。三是要倾心打造出新项目,环绕技能大赛、创新大赛、文明风摘大赛、课程改革、“五课”教研、“两课”评比、校企合作、对口高考等目前职业学校的复点工作,扎实摘取各种措施,推进复点工作,努力打造出学校建设发展的新的亮点,从而充分展现学校办学魅力,增强学校办学的吸引力。四、完善制度并强化执行是保证校长不仅要带头遵循和执行学校的规章制度,而且要引导教师自觉按制度办事。对违反规章制度的行为,要按章办事,坚决禁止和纠正,必要时给予适当的惩罚。“良药苦口利于病”,对于任何人来说,严格的治理最初都是一种痛苦:往往是被治理者怨声载道,施管者必须忍耐来自各个方面的压力,而施管者只有顶住这些压力才能把严格的治理实施下去,从而打造高效的工作环境与学习环境。一位杰出的校长应该是在拥有一颗宽以待人的心与平易近人的态度的同时,也拥有“不通情理”的严格的领导作风。校长还要坚持在动态中完善、强化治理制度。学校工作不是固定不变的,学校的治理制度也不是永恒的。要根据学校工作的实际和主要矛盾的变化,不断修改完善规章制度,否则,规章制度就会落后于学校的发展。校长在实施治理制度的过程中,诸如行政治理、学生治理、教师治理、收费等均不得违法,要不断强化依法办学观念,发挥它在学校治理中的作用。同时,校长还要依据法律法规来指导、和谐学校治理活动中的各种关系,如师生关系、学校与社会的关系、学校与教育行政部门的关系、学校与行业和企业的关系等,正确行使权利,严格履行义务,将学校治理活动纳入法制轨道,积极运用法律手段来保护学校及师生员工的合法权益。五、复视教师队伍培养是根本办好职业学校,没有一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳固的教师队伍特别是“双师型”教师队伍是不行的。因此,职校校长要十分复视教师队伍的建设,从而为学校的建设发展奠定坚实的人才基础。一是要走出去。通过组织教师参加出国培训、国家级和省级骨干教师培训、下企业锻炼和来发达地区、先进学校学习,开拓教师的视野,鼓励和支持教师结合教学和生产实际,进行技术改造和技术创新,大力提高教师的专业技能水平,激发教师投身教育教学改革的热情。二是请进来。通过请职教专家、先进学校校长或骨干教师来校讲学,进一步明晰教师教育教学改革和工作的思路,增强教学研究的自觉性和主动性,从而促进学校教育教学质量的全面提升。三是立足校本。教师培训培养的形式有多种,但校本培训是关键。出国培训、国家级培训、省级培训等培训的效果怎么样,最终都要在学校这块本土上生根、发芽、开花、结果。学校在校本培训过程中要通过引路子、搭台子、压担子、设位子,建立和完善有效的考核评判机制,激发教职工在本职工作岗位上展现思想、彰显才华,促进教师的专业成长和提升。六、校长准确角色定位是关键在当今的职业学校建设发展中,大家越来越觉得,校长是一个带领队伍朝着既定目标方向前进的引领者。另外,从某种意义上来说,治理就是服务,校长不仅是一个引领者,还是一个为教育和学校师生发展提供支持与帮助的服务者。可见,一校之长的执行力是至关复要的。一方面,校长在和谐学校同仁制定学校发展策略时,应该第一考虑这是否是一个能够切实得来“执行”的策略;另一方面,校长在制订详细计划后,还应把总体目标细化成简单的执行步骤,比如:将目标分解来各处室,列出表格,做来一目了然;有清楚的指挥系统和责任岗位,有合理的考核、、评判;并能根据工作的复点,确定哪些该优先发展,哪些要先让一步,实现整体优化。校长要能使这两方面有效得来体现,就必须从四个方面加以努力:目标取向——校长要有以工作任务为中心,计划自己工作的能力;人本取向——校长要有创设一种健康的合作环境的能力;自我认识——校长要能在认识自己优点的同时,发觉自己的局限性,以便在没有他人帮助的情况下,仍能有效地凭借自己的才能完成任务;战略眼光——校长要能够超越个人的日常工作做出计划,能充分理解社会中起作用的各种力量,能够利用外部资源,并能以开阔的视野注视自己作为一名治理者的工作。校长执行力的高低,既可以促使学校快速发展,也可以使学校停滞不前。因此,校长必须正视执行力对于学校治理的复要性,切实提高自身的执行力。(作者:江苏省东台中等专业学校)

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